Année Scolaire | Lycée 2 | Plastique| Analyses stage
Déroulé du stage eau Jean Rostand Le stage Tous Chercheurs a permis aux élèves de plonger dans une expérience scientifique unique, en découvrant concrètement les méthodes d’analyse de la qualité de l’eau. Répartis en groupes, ils ont pu approfondir leurs connaissances et mettre en pratique la démarche scientifique, encadrés par des chercheurs et médiateurs. Les étapes du stage Jour 1: Découverte & Formulation des Questions Les élèves débutent par une activité brise-glace et une réflexion collective sur la recherche scientifique. Ils prélèvent ensuite des échantillons de terre et de déchets sur le terrain pour formuler leurs premières questions et hypothèses de recherche. Jour 2 : Expérimentations & Premières Pistes de Réponse Place à l’expérimentation : les élèves réalisent différentes analyses physico-chimiques, microbiologiques et d’ADN sur les échantillons. Ils testent leurs hypothèses à travers des protocoles variés et découvrent la complexité des manipulations en laboratoire. Jour 3 : Analyse des Résultats & Préparation de la Restitution Après avoir mené leurs expériences, les élèves analysent les résultats, en tirent des conclusions et préparent une restitution collective. C’est l’occasion de confronter leurs observations et d’échanger sur le sens de leurs découvertes. Les ateliers Atelier 1 Objectif de l’atelier Observer les propriétés physico-chimiques des sols prélevés afin de comprendre comment elles peuvent influencer la dégradation des déchets enfouis. Les élèves mesurent plusieurs paramètres comme le pH, les nitrates, le potassium ou encore la conductivité électrique grâce à des stylets et à des tests en laboratoire. Photos et illustrations Une légende Pesée des échantillons de sol pour l’extraction d’ADN – Photo Hugo Ruhland Une légende Etalement des bactéries sur milieu nutritif – Photo Hugo Ruhland Résultats et observations Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.* Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Graphique Atelier 2 Objectif de l’atelier Observer les propriétés physico-chimiques des sols prélevés afin de comprendre comment elles peuvent influencer la dégradation des déchets enfouis. Les élèves mesurent plusieurs paramètres comme le pH, les nitrates, le potassium ou encore la conductivité électrique grâce à des stylets et à des tests en laboratoire. Photos et illustrations Une légende Pesée des échantillons de sol pour l’extraction d’ADN – Photo Hugo Ruhland Une légende Etalement des bactéries sur milieu nutritif – Photo Hugo Ruhland Résultats et observations Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.* Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Graphique Atelier 3 Objectif de l’atelier Observer les propriétés physico-chimiques des sols prélevés afin de comprendre comment elles peuvent influencer la dégradation des déchets enfouis. Les élèves mesurent plusieurs paramètres comme le pH, les nitrates, le potassium ou encore la conductivité électrique grâce à des stylets et à des tests en laboratoire. Photos et illustrations Une légende Pesée des échantillons de sol pour l’extraction d’ADN – Photo Hugo Ruhland Une légende Etalement des bactéries sur milieu nutritif – Photo Hugo Ruhland Résultats et observations Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.* Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Graphique Témoignage des participants élève A Lorsque nous avons réaliser les prélèvements, nous sommes aller dans la Brûche, c’était assez impressionnant d’être dans l’eau sans être mouillé et d’observer en temps réel les macro invertébrés, je m’en souviendrai pendant longtemps c’est un bon souvenir. élève B “C’était intéressant, je suis contente de l’avoir fait.” élève C “On peut tous chercher pour en apprendre plus, découvrir et faire découvrir.” élève D “Ce stage m’a permis d’approfondir mes connaissances en lien avec ma filière STL. J’ai aimé découvrir concrètement comment se déroule une vraie démarche scientifique en laboratoire et participer à des expériences comme une vraie chercheuse.”
Année Scolaire | Lycée 2 | Plastique| Analyses mensuelles
Analyses par mois Tout au long de l’année scolaire, les élèves ont poursuivi le projet Décrypt’Eau en réalisant des prélèvements réguliers. Répartis en plusieurs groupes de travail, ils ont comparé et interprété les résultats afin de mieux comprendre l’évolution de la qualité de l’eau et les impacts des différents facteurs environnementaux. Groupe 1 TABLE HEADER 1 TABLE HEADER 2 TABLE HEADER 3 TABLE HEADER 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Groupe 2 TABLE HEADER 1 TABLE HEADER 2 TABLE HEADER 3 TABLE HEADER 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Groupe 3 TABLE HEADER 1 TABLE HEADER 2 TABLE HEADER 3 TABLE HEADER 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Graphiques et synthèses globales Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Photos des manipulations en laboratoire ← Retour à la page de la classe Déroulé du stage →
Année Scolaire | Lycée 2 | Plastique| Premières analyses
Données de prélèvements Dans le cadre du projet Décrypt’Eau, les élèves ont mené des prélèvements réguliers sur le terrain afin d’analyser la qualité de l’eau et de mieux comprendre les facteurs qui influencent son état écologique. Les données collectées permettent de dresser un diagnostic précis et d’enrichir leurs connaissances scientifiques. Lieu de prélèvement Site 1 Site 2 Site 3 Site 4 Paramètres relevés sur site Température de l’air (°C) Température de l’eau (°C) Précipitations et conditions météorologiques (nuageux, pluvieux, etc.) Hauteur d’eau (si disponible) Observations générales du site Matériel utilisé 3 falcons de 50 ml Thermomètre Gants en latex ou caoutchouc Smartphone avec GPS et appareil photo Premières Observations Les premiers prélèvements ont montré des variations significatives en fonction de la météo et de la période (températures, turbidité, etc.), confirmant l’intérêt d’un suivi régulier pour établir un diagnostic précis. TABLE HEADER 1 TABLE HEADER 2 TABLE HEADER 3 TABLE HEADER 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Galerie ← Retour à la page de la classe
Année Scolaire | Lycée | Plastique| Analyses stage
Déroulé du stage eau Jean Rostand Le stage Tous Chercheurs a permis aux élèves de plonger dans une expérience scientifique unique, en découvrant concrètement les méthodes d’analyse de la qualité de l’eau. Répartis en groupes, ils ont pu approfondir leurs connaissances et mettre en pratique la démarche scientifique, encadrés par des chercheurs et médiateurs. Les étapes du stage Jour 1: Découverte & Formulation des Questions Les élèves débutent par une activité brise-glace et une réflexion collective sur la recherche scientifique. Ils prélèvent ensuite des échantillons de terre et de déchets sur le terrain pour formuler leurs premières questions et hypothèses de recherche. Jour 2 : Expérimentations & Premières Pistes de Réponse Place à l’expérimentation : les élèves réalisent différentes analyses physico-chimiques, microbiologiques et d’ADN sur les échantillons. Ils testent leurs hypothèses à travers des protocoles variés et découvrent la complexité des manipulations en laboratoire. Jour 3 : Analyse des Résultats & Préparation de la Restitution Après avoir mené leurs expériences, les élèves analysent les résultats, en tirent des conclusions et préparent une restitution collective. C’est l’occasion de confronter leurs observations et d’échanger sur le sens de leurs découvertes. Les ateliers Atelier 1 Objectif de l’atelier Observer les propriétés physico-chimiques des sols prélevés afin de comprendre comment elles peuvent influencer la dégradation des déchets enfouis. Les élèves mesurent plusieurs paramètres comme le pH, les nitrates, le potassium ou encore la conductivité électrique grâce à des stylets et à des tests en laboratoire. Photos et illustrations Une légende Pesée des échantillons de sol pour l’extraction d’ADN – Photo Hugo Ruhland Une légende Etalement des bactéries sur milieu nutritif – Photo Hugo Ruhland Résultats et observations Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.* Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Graphique Atelier 2 Objectif de l’atelier Observer les propriétés physico-chimiques des sols prélevés afin de comprendre comment elles peuvent influencer la dégradation des déchets enfouis. Les élèves mesurent plusieurs paramètres comme le pH, les nitrates, le potassium ou encore la conductivité électrique grâce à des stylets et à des tests en laboratoire. Photos et illustrations Une légende Pesée des échantillons de sol pour l’extraction d’ADN – Photo Hugo Ruhland Une légende Etalement des bactéries sur milieu nutritif – Photo Hugo Ruhland Résultats et observations Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.* Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Graphique Atelier 3 Objectif de l’atelier Observer les propriétés physico-chimiques des sols prélevés afin de comprendre comment elles peuvent influencer la dégradation des déchets enfouis. Les élèves mesurent plusieurs paramètres comme le pH, les nitrates, le potassium ou encore la conductivité électrique grâce à des stylets et à des tests en laboratoire. Photos et illustrations Une légende Pesée des échantillons de sol pour l’extraction d’ADN – Photo Hugo Ruhland Une légende Etalement des bactéries sur milieu nutritif – Photo Hugo Ruhland Résultats et observations Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.* Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Graphique Témoignage des participants élève A Lorsque nous avons réaliser les prélèvements, nous sommes aller dans la Brûche, c’était assez impressionnant d’être dans l’eau sans être mouillé et d’observer en temps réel les macro invertébrés, je m’en souviendrai pendant longtemps c’est un bon souvenir. élève B “C’était intéressant, je suis contente de l’avoir fait.” élève C “On peut tous chercher pour en apprendre plus, découvrir et faire découvrir.” élève D “Ce stage m’a permis d’approfondir mes connaissances en lien avec ma filière STL. J’ai aimé découvrir concrètement comment se déroule une vraie démarche scientifique en laboratoire et participer à des expériences comme une vraie chercheuse.”
Année Scolaire | Lycée | Plastique| Analyses mensuelles
Analyses par mois Tout au long de l’année scolaire, les élèves ont poursuivi le projet Décrypt’Eau en réalisant des prélèvements réguliers. Répartis en plusieurs groupes de travail, ils ont comparé et interprété les résultats afin de mieux comprendre l’évolution de la qualité de l’eau et les impacts des différents facteurs environnementaux. Groupe 1 TABLE HEADER 1 TABLE HEADER 2 TABLE HEADER 3 TABLE HEADER 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Groupe 2 TABLE HEADER 1 TABLE HEADER 2 TABLE HEADER 3 TABLE HEADER 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Groupe 3 TABLE HEADER 1 TABLE HEADER 2 TABLE HEADER 3 TABLE HEADER 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Graphiques et synthèses globales Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Photos des manipulations en laboratoire ← Retour à la page de la classe Déroulé du stage →
Année Scolaire | Lycée | Plastique| Premières analyses
Données de prélèvements Dans le cadre du projet Décrypt’Eau, les élèves ont mené des prélèvements réguliers sur le terrain afin d’analyser la qualité de l’eau et de mieux comprendre les facteurs qui influencent son état écologique. Les données collectées permettent de dresser un diagnostic précis et d’enrichir leurs connaissances scientifiques. Lieu de prélèvement Site 1 Site 2 Site 3 Site 4 Paramètres relevés sur site Température de l’air (°C) Température de l’eau (°C) Précipitations et conditions météorologiques (nuageux, pluvieux, etc.) Hauteur d’eau (si disponible) Observations générales du site Matériel utilisé 3 falcons de 50 ml Thermomètre Gants en latex ou caoutchouc Smartphone avec GPS et appareil photo Premières Observations Les premiers prélèvements ont montré des variations significatives en fonction de la météo et de la période (températures, turbidité, etc.), confirmant l’intérêt d’un suivi régulier pour établir un diagnostic précis. TABLE HEADER 1 TABLE HEADER 2 TABLE HEADER 3 TABLE HEADER 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Content 1 Content 2 Content 3 Content 4 Galerie ← Retour à la page de la classe